HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL

Las herramientas que posibilitan la creación de ambientes de aprendizaje a distancia deben reunir por lo menos tres módulos:
1. Administración y control escolar.
2. Entrega de la instrucción y evaluación.
3. Comunicación entre los participantes.
Si quieres saber más sobre estas herramientas llamadas Learning Managments System, te compartimos el siguiente podcast:

Referencias

Ávila, P. y Bosco, M.  (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje una nueva experiencia. Recuperado de http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37ambientes.pdf

López, Escalera y Ledesma (2002). Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Recuperado de http://www.somece.org.mx/virtual2002

Reyes, C. (s/f). Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS). Recuperado  de http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/admon%20del%20aprendizaje/Unidad%201/Sistemas%20de%20gestion%20de%20aprendizaje%20LMS.pdf

Zapata, M. (2003). Sistemas de gestión del aprendizaje. Plataformas de teleformación. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/9/SGA.pdf

AÚN UNA SOLA COMPUTADORA EN EL SALÓN PUEDE TRANSFORMAR LA MANERA EN QUE ENSEÑAMOS Y APRENDEMOS

Ideas básicas de la propuesta “one-computer classroom”:

• Es posible hacer cómputo educativo con una sola computadora en el salón.
• Esta modalidad es aplicable en todo el currículum y es particularmente eficaz para el aprendizaje de actitudes y valores.
• Depende de un aprendizaje realmente colaborativo.
• Requiere de capacitación por parte del docente y de una redefinición de su papel (Gándara, 2009).

En  el siguiente documento puedes encontrar un ejemplo de esta modalidad de uso de la computadora:

Referencia:

Gándara (2009). Aún una sola computadora en el salón puede transformar la manera en que enseñamos y aprendemos. Telesesión 7. Módulo de Sistemas. México: ILCE.

LOS WEBQUESTS: UNA ESTRATEGIA DE USO DE CONTENIDOS DE UTILIDAD EDUCATIVA POTENCIAL

Después de realizar las actividades 1, 2, 3 y 5 de la agenda de trabajo de la sesión 6 cuyo tema es "Estrategias de uso de contenido de utilidad educativa potencial, aprendizaje colaborativo, aprender compartiendo", se presentan las conclusiones derivadas de los análisis solicitados en el siguiente documento:

Asimismo, se comparten las ligas de dos ejemplos de Webquest:
http://www.aula21.net/orientacion/oriwebquest/index.htm
http://www.xtec.cat/~jgarc322/lagravedad.htm

TIPOS DE PROYECTOS DE CÓMPUTO EDUCATIVO

Para conocer sobre las diferentes escalas y grados de dificultad de los tipos de proyectos de cómputo educativo, te invitamos a revisar la siguiente presentación que ponemos a tu disposición:

HAY MÁS DE UNA MANERA DE UTILIZAR LA COMPUTADORA EN EDUCACIÓN

Antes de emprender un proyecto de cómputo educativo es esencial definir dos cuestiones:
a) si se trata de aprender sobre, desde o con la computadora (modelo Jonassen) y
b) determinar el nivel, orientación y modalidad de uso acorde a los objetivos del proyecto (modelo NOM).
En el siguiente documento se presentan las conclusiones del equipo "Survivors" sobre el análisis que efectuaron de dos proyectos que se pretenden implementar con el propósito de integrar las TIC en una secundaria general y en un centro de maestros, considerando los modelos mencionados:

PROYECTO EDUCATIVO PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN UNA INSTITUCIÓN by dianaleticiaflores